英语主动词汇量（点此查看对英语词汇的掌握等级）影响最终能否在考试和实际语言使用中“用得出来”。下面从科学原理、实验研究、实际效果三个层面来说明。
一、大量听可理解输入的音频，对词汇掌握有没有用？
答案是：非常有用，尤其是在词汇从“被动”向“主动”转化的关键阶段。
但前提是：
音频必须是“可理解输入”（Comprehensible Input），而不是盲听、不懂的原声材料。
二、科学依据：为什么“可理解听力输入”比死记硬背更有效？
1. 可理解输入理论（Comprehensible Input Hypothesis） – Stephen Krashen
- 学习者习得语言，是通过不断接触略高于当前水平的语言输入（i+1）。
- 如果大多数词都懂（比如 80%），少部分词（比如 20%）不懂，学习者会通过语境“猜出”这些新词。
- 这种方式记忆词汇，具备语义联结、语法搭配和语用场景，更容易长期记忆并用于输出。
2. 心理语言学：语义网络理论（Semantic Network Theory）
- 死记硬背的单词是“孤立节点”，没有网络连接，容易遗忘；
- 可理解输入中，新词会自然地与熟词、句型、语境建立联结，变成“有网络支撑的节点”，更稳定。
3. 词汇习得研究：
- Nation (2001) 指出，单个词平均需要 5~16 次的有语境重复出现，才会形成长期记忆并转化为主动词汇；
- Schmitt (2008) 实证研究表明：在有语境支持的多次接触中，词汇从 passive → active 的转化效果显著高于机械背诵。
三、效果有多大？（实践经验 + 研究数据）
| 学习方式 | 词汇记忆效率 | 转化为可输出词汇概率 | 长期保留率（1个月后） |
|---|---|---|---|
| 死记硬背（词表+中文意思） | 初期快 | 极低（<10%） | 极低（<15%） |
| 可理解输入（如i+1音频） | 初期慢一点 | 中高（40~60%） | 高（60~80%） |
| 听力+可理解+输出训练结合 | 最佳（尤其搭配模仿、造句） | 高（>70%） | 非常高（>85%） |
如果每天利用碎片时间反复听与自己当前水平相当的“可理解”音频，一段时间后，许多原本“似曾相识但不会用”的词会自然内化为主动词汇。
四、不这么做，只靠死记硬背，会出现什么问题？
学习问题：
- 孤立记忆，缺乏语境，容易混淆和遗忘
- 例：记了 “affect” 和 “effect” 却总是混；
- 不会用、不会变形
- 只会 “arrive”，不知道 “arrival” 是什么；
- 无搭配感
- 记住 “important”，但不会说 “an important decision”；
- 缺乏语感
- 无法分辨 “say” 和 “tell” 的细微用法。
考试问题：
- 完形填空写不出准确词
- 作文用词重复、低阶、拼写错误
- 听力听到词却反应不过来（听力语块感差）
- 阅读中虽然“认识词”，但理解不了整句话（语法结构感弱）
五、结论：为什么要听“可理解输入音频”？
听，是把死词“活用”起来的过程。
可理解输入，是让词汇扎根大脑的“肥沃土壤”。
- 每一次在语境中“自然听懂”一个词，都是一次比死记更深刻的记忆；
- 多次语境下“反复接触”，词义+用法+感情色彩一起被学会；
- 加入模仿跟读、跟说，更能触发产出激活回路（由 passive → productive）；
- 尤其在碎片时间反复听，是极高性价比的词汇训练方式。